مطالعات, طراحی, خانه فرهنگ, کودک

مطالعات طراحی خانه فرهنگ کودک
 
فهرست مطالب
فصل اول    1
فرهنگ ، شناخت و بینش    1
فمفهوم فرهنگ    2
وواژه شناسی فرهنگ    2
2.1.1.برابر واژه فرهنگ درزبان فارسی    3
2.1.2.برابر واژه فرهنگ درزبان اروپایی    4
تتعریف و تبیین فرهنگ    6
ویژگی های فرهنگ    8
بطور کلی ویژگی های فرهنگی :    8
4.1.1.1فرهنگ، عام ولی خاص است :    9
4.1.2.فرهنگ، متغیر ولی ثابت است :    9
4.1.3.فرهنگ، اجباری ولی اختیاری است :    10
5.1.1.فرهنگ مادی    10
5.1.2.فرهنگ غیر مادی    10
خصوصیات فرهنگ پذیری    10
6.1.1.فرهنگ پذیری یکسویی    11
6.1.2.فرهنگ پذیری دوسویی    11
6.1.3.فرهنگ پذیری از طریق برخورد تاریخی اقوام با یکدیگر؛    11
تأخر فرهنگی )پس افتادگی(    11
عناصر فرهنگی    12
تغییرات فرهنگی    12
فرهنگ وتمدن    13
فرهنگ و شخصیت    14
11.1.1.عوامل تفاوت در شخصیت ها    15
فرهنگ و هنر    15
فرهنگ هر قوم    16
13.فرهنگ و مذهب    16
13.1.1.هنر اسلامی    17
فصل دوم    19
مطالعه رشد کودک    19
1-تعریف کودک    20
2-اهمیت مطالعه در مورد کودکان    20
3-اهمیت روان شناسی کودکان    20
4-اهداف روان شناسی کودکان    21
5-پیمان جهانی حقوق کودک    22
5.1.1.محتوای پیمان حقوقی کودک    22
ماده1:تعریف کودک    22
ماده2:منع تبعیض    22
ماده3:منافع کودک    22
ماده4:تحقق حقوق کودکان    22
ماده5:سرپرستی والدین    23
ماده6:بقا و پیشرفت    23
ماده7:نام و ملیت    23
ماده8:هویت کودک    23
ماده9:جدایی از والدین    23
ماده10:پیوستن به خانواده    23
ماده11:منع انتقال غیرقانونی کودک    23
ماده12: آزادی عقیده کودک    23
ماده13: آزادی بیان کودک    24
ماده 14: آزادی اندیشه و مذهب    24
ماده15: آزادی اجتماعی    24
ماده16:حفظ حریم کودک    24
ماده17:دسترسی به اطلاعات مناسب    24
ماده18:مسئولیت والدین    24
ماده19:منع بد رفتاری با کودک    24
ماده20:کودکان بی سرپرست    24
ماده21:فرزندخواندگی    25
ماده22:کودکان پناهنده    25
ماده23:کودکان معلول    25
ماده24:خدمات بهداشتی    25
ماده25:بررسی موقعیت کودک    25
ماده26:تامین اجتماعی    25
ماده27:سطح زندگی    25
ماده28: آموزش و پرورش    25
ماده29: آموزش ارزش ها    26
ماده30:کودکان اقلیت های قومی و مذهبی    26
ماده31:بازی و فعالیت های فرهنگی    26
ماده32:کار کودکان    26
ماده33:مواد مخدر    26
ماده34:سوء استفاده جنسی    26
ماده36:دیگر شکلهای استثمار    26
ماده37:منع شکنجه    26
ماده38:درگیریهای مسلحانه    27
ماده39:توان بخشی کودکان    27
ماده40:دادرسی ویژه کودکان    27
ماده41:رجحان قوانین موثرتر    27
5.1.2.روز جهانی کودک    28
6-رشد کودک    28
6.1.1.کودکی نخست    28
رشد عاطفی و اجتماعی    29
ارتباط با بزرگسالان    29
6.1.2.کودکی میانه    30
الف. رشد حرکتی    30
ب. رشد شناختی(ذهنی)    30
ج. رشد گویایی    31
د. رشد اجتماعی    31
ه. رشد استقلال و اعتماد به نفس در کودک    31
ی. رشد عاطفی    31
6.1.3.کودکی پایانی    32
تحول شناختی    32
تحول اجتماعی    32
7.1.1-1 تا 2 سالگی    33
7.1.2-  3 سالگی    34
7.1.3-  4 سالگی    35
7.1.4-   5 تا 7 سالگی    37
7.1.5-    8 تا 10 سالگی    37
7.1.6-   11 تا 13 سالگی    38
فصل سوم    42
دیدگاهها و نظریه ها در مورد رشد    42
1-نظریه رشد اریکسون    43
1.1.1.رشد روانی-اجتماعی چیست؟    43
1.1.2.مرحله 1 رشد روانی- اجتماعی: اعتماد در برابر بی‌اعتمادی    44
1.1.3.مرحله 2 رشد روانی-اجتماعی: خودگردانی و اتکاء به نفس در برابر شرم و شک    44
1.1.4.مرحله 3 رشد روانی-اجتماعی: ابتکار در برابر گناه    44
1.1.5.مرحله 4 رشد روانی-اجتماعی: کوشایی در برابر حقارت    44
1.1.6.مرحله 5 رشد روانی-اجتماعی: هویت در برابر گم‌گشتگی    45
1.1.7.مرحله 6 رشد روانی-اجتماعی: تعلّق در برابر انزوا    45
1.1.9.مرحله 8 رشد روانی- اجتماعی: یکپارچگی در برابر ناامیدی    46
2.1.1.رشد روانی- جنسی چیست؟    46
2.1.2.مرحله دهانی    46
2.1.3.مرحله مقعدی    47
2.1.4.مرحله آلتی    47
2.1.5.مرحله نهفتگی    48
2.1.6.مرحله تناسلی    48
2.1.7.ارزیابی نظریه رشد روانی-جنسی فروید    48
3-نظریه رشد پیاژه    49
3.1.1.مفاهیم کلیدی    49
3.1.2.طرحواره    49
3.1.3.جذب    49
3.1.4.انطباق    49
3.1.5.عادل‌جویی    50
4-نظریه رشد ویگوتسکی    50
4.1.1.نظریه اجتماعی – فرهنگی    50
4.1.2.تفاوت کارکردهای عالی ذهنی با کارکردهای نخستین ذهنی :    50
4.1.3.درونی سازی :    51
4.1.4.قانون کلی رشد فرهنگی ـ اجتماعی در نظریه ویگوتسکی :    51
4.1.5.مراحل رشد زبان از دید ویگوتسکی :    51
4.1.6.تفکر و زبان :    51
4.1.7.خود نظم دهی    52
4.1.8.منطقه تقریبی رشد    52
4.1.9.تکیه گاه سازی    53
4.1.10.کاربردهای آموزشی نظریه ویگوتسکی    53
4.1.11.مقایسه نظریه های ویگوتسکی و پیاژه    53
5-نظریه رشد برونر    54
5.1.1.مراحل رشد شناختی    55
1 -  مرحله حرکتی یا عملی enactive representation    55
2-  مرحله تصویری یا شمایلی iconic representation    55
3- مرحله نمادیsymbolic representation    55
5.1.2.توالی مراحل رشد    55
5.1.3.طرح برنامه درسی در نظریه برونر    56
2-  برنامه درسی مارپیچیspiral curriculum    56
5.1.4.کاربرد های آموزشی نظریه برونر    56
6-نظریه رشد کولبرگ    56
6.1.1.مراحل رشد استدلال اخلاقی    56
6.1.2.سطح 1- اخلاق پیش‌قراردادی    57
6.1.3.سطح 2- اخلاق قراردادی    58
6.1.4.سطح 3- اخلاق پس‌قراردادی    58
فصل چهارم    59
کودک و روابط اجتماعی    59
1-کودک در خانه    60
1.1.1.کودک و خانواده    60
1.1.2.نقش الگوهای تربیتی در رشد کودکان    62
1.1.3.عوامل مؤثر در تعیین و تغییر رفتار در خانواده    63
1.1.4.کودک و مادر    64
نقش محیطی و وراثتی مادر    65
وظایف کلی مادر    65
وظیفه حمایت یا مراقبت    66
نقش رهبری و هدایتی مادر    66
مادر سازنده شخصیت کودک    66
حضور مادر و تأثیر آن در تربیت کودک    67
نتیجه گیری    68
1.1.6.کودک و پدر    68
بازى با کودک و دخالت مستقیم در بازى    72
کودک و برادر و خواهر    73
2-کودک در جامعه    75
2.1.1.1.1.تاثیر اجتماع در رشد کودک    75
2.1.1.1.2.جامعه شناسی کودک    76
2.1.1.1.3.هویت و رشد اجتماعی کودک    78
2.1.1.1.4رشد رفتار اجتماعی    78
2.1.1.1.5.انواع رفتار اجتماعی    79
2.1.1.1.6.تفاوتهای فرهنگی در رفتارهای اجتماعی    80
2.1.2.کودک وکودک    80
2.1.2.1.1.نقش دوستان و همسالان در اجتماعی شدن کودک    80
2.1.2.1.2.تأثیر ارتباط و دوستی بر کودکان و نوجوانان    81
2.1.2.1.3.نقش والدین وایجاد روابط بین کودک و همسالان    82
2.1.3.کودک و زندگی تحصیلی    86
2.1.4.مهد کودک    88
2.1.4.1.1.نقش مهدکودک در رشد اجتماعی کودکان    89
2.1.5.مدرسه    90
2.1.6.خانواده و مدرسه    90
2.1.6.1.1.اصول بهداشت روان    91
2.1.6.1.2.ایجاد حس تعلق و وابستگی گروهی    91
2.1.6.1.3.پیشرفت و موفقیت در امر تحصیل    92
2.1.6.1.4.قدرت سازگاری با تغییرات    92
2.1.6.1.5.بالا بردن قدرت درک و تشخیص    93
2.1.6.1.6.تشویق به تصمیم‌گیری    93
2.1.6.1.7.تجربه‌اندوزی و درس‌ گرفتن از اشتباهات    93
2.1.7.نقش مدرسه در تکوین شخصیت    94
2.1.8.رشد اجتماعی کودکان در دوره دبستان    96
2.1.9.نقش آموزش و پرورش در اجتماعی شدن    99
2.1.10.تربیت اجتماعی و توسعه فرهنگی و اجتماعی    101
2.1.11.هدف های روانی و اجتماعی تربیت اجتماعی    101
2.1.12.کودک و خواندن    102
2.1.12.1.1.خواندن چگونه کنشی است؟    102
2.1.12.1.2.یادگیری خواندن از چه هنگام آغاز می‌شود؟    102
2.1.12.1.3.نقش خواندن خلاق در یادگیری کودکان    103
2.1.12.1.4.روند خواندن خلاق    103
2.1.12.1.5.آموزش رسمی و گام‌های نخستین در خواندن خلاق    104
2.1.12.1.6.خواندن خلاق به چه نوع موادی نیازمند است؟    104
2.1.12.2.کودک و  نوشتن    105
فصل پنجم    108
کودک چگونه می اندیشد    108
1-حافظه    109
1.1.انواع حافظه    109
2-توازن    110
3-رشد مفاهیم در کودکان    110
مفاهیم اساسی شامل:    111
3.1.1.ادراک مفهوم شکل    111
3.1.2.ادراک مفهوم فضا    112
3.1.3.ادراک مفهوم زمان    113
3.1.5.ادراک مفهوم اعداد    114
3.1.5.ادراک مفهوم رنگ    115
4-کودک و خود شناسی  شخصیت    118
4.1.1.درک و تشخیص نوع شخصیت    118
4.1.2.انـواع شخصیـت    119
الف ) حسّاس :    119
ب ) جسور و فعّال :    119
ج ) درخود فرو رفته/ کم واکنش :    120
د ) لجوج و مخالف ( عناد ورز) :    120
ه ) بی دقت :    121
5-کودک و دیدگاه فلسفی    122
ارتقاء سطح درسی؛    123
5.1.1.کودک و جهان هستی و ربانیت    124
5.1.2.کودک و درک مرگ    125
فصل ششم    127
کودک و بازی    127
1-تعریف بازی    128
2-ضرورت و اهمیت بازی    129
3-ارزش بازی    129
4-ارزش اجتماعی بازی    129
5-عوامل مؤثر در بازی    130
تأثیر سن:    130
1-بازیهای تمرینی (2 ـ 0 سالگی) :    130
2- بازیهای نمادی (5 ـ 2 سالگی) :    131
3- بازیهای باقاعده (11 ـ 7 سالگی) :    131
تأثیر جنسیت:    131
تأثیر محیط:    132
تأثیر محیط بر بازی کودک از دو دیدگاه قابل بررسی است:    132
غنا بخشیدن به محرکاتی که کودک با آنها به بازی می پردازد    132
تفاوت بازیهای کودک در محیطهای مختلف از نظر جغرافیایی    133
تأثیر هوش:    133
6-ایمنی زمین‌های بازی    136
7-کودک و موسیقی    138
8-کودک و نقاشی    140
8.1.1.رنگها:    141
8.1.2.نماد رنگها:    142
8.1.3.نماد اشکال هندسی :    143
8.1.4.موضوع نقاشی و شخصیت کودک :    147
8.1.5.مراحل تکاملی چهره نگاری :    149
9-کودک و آب    150
9.1.1.آب بازی و جاذبه سحرآمیز آن برای کودکان :    150
9.1.2.رشد توانایی ها و مهارت های مختلف کودکان از راه آب بازی :    150
1- رشد خلاقیت و ابتکار:    150
2-رشد شناختی    150
3-رشد عاطفی و هیجانی :    151
4-رشد گویایی و افزایش یادگیری واژه ها :    151
5-ایجاد هماهنگی بدنی    151
6-رشد اجتماعی :    152
9.1.3.رعایت قوانین و مقررات در آب بازی کودکان :    152
10-کودک و گیاهان    152
11-کودک و تلویزیون    154
12-کودک و کامپیوتر    156
فصل هفتم    161
اطلاعات اساسی مربوط به طراحی برای کودکان    161
1-ضوابط و استانداردهای فضاهای مجموعه فرهنگی    162
کتابخانه میزان فضاهای کتابخانه:    162
وضعیت قفسه‌های استاندارد:    162
استاندارد میزها:    163
نورپردازی    163
گالری‌ها ساختار عمومی گالری‌ها    164
ترتیب قرارگیری اشیاء:    164
نورپردازی گالری‌ها:    165
ج) نورپردازی مصنوعی    165
حرکت و دسترسی گالری‌ها:    166
ب- اجتناب از اختلاف سطوح زیاد    166
تنظیم شرایط محیطی:    166
تهویه مطبوع:    166
آکوستیک:    166
حریق    167
آمفی تئاتر    167
ساختار عمومی فضاهای نمایشی:    167
2-موارد ایمنی در مجموعه های ساختمانی مربوط به کودکان    167
ایمنی زمین های بازی    169
پیشگیری از خطرات زمین بازی    170
3-رهیافت های طراحی برای کودکان    170
4-فضاهای حسی مورد نیاز به منظور طراحی برای کودک    171
6-کودک و تاثیر شرایط محیطی    173
فصل هشتم    174
بررسی و شناخت استان گلستان و شهر گرگان    174
1-موقعیت استان گلستان    175
2-موقعیت شهر گرگان    175
2.1.1.تاریخچه شهر گرگان ( سیر تحول بافت تاریخی شهر )    175
2.1.2.فرهنگ:    176
2.1.3.مردم شناسی:    177
2.1.4.شهرهای خواهر خوانده گرگان در جهان    178
3-خصوصیات اقلیمی شهر گرگان    178
3.1.1. بارش :    179
3.1.1.1. باد:    179
3.1.1.2.زمین شناسی :    180
فصل نهم    181
بررسی و شناخت سایت و موضوع طرح و اصول نظام دهنده طراحی    181
1-بررسی سایت کنسولگری روسیه و سابقه تاریخی آن :    182
2-موقعیت سایت و ایده های پیشنهاد دهنده برای طرح    183
3-بررسی فرهنگسرا و خانه های فرهنگ    184
4- بخش های خانه فرهنگ کودک    185
فصل دهم    187
بررسی نمونه ها    187
بررسی طرح های دانشجوئی داخل کشور    188
بررسی مصادیق اجرا شده در خارج و داخل  کشور    188
فهرست منابع وماخذ  (فارسی ولاتین ) :    190