مطالعات ,طراحی, خانه کودک3

مطالعات طراحی خانه کودک
فهرست مطالب
چکیده :
ایده آل هر جامعه انسانی تربیت و شکوفا کردن نیروها و استعدادهای نسل جوان آن می باشد که در این راستا خانواده ها اولین نقش را دارند . زیرا کودک در خانواده چشم می گشاید و تا 7 سالگی که آماده تحیل می گردد فقط در فضای تربیتی خانواده قرار دارد . ولی فضای خالی بین مدرسه و خانه را هیچ نهادی به طور مشخص به عهده نگرفته است . این فضای خالی شامل اوقات فراغت بچه می شود . علاوه بر این بیشتر وقت کودکان در مدارس به تعلیم علوم مختلف می گذرد و پرورش و تربیت استعدادها و خلاقیت ها تقریباً در سیستم آموزشی ما وجود ندارد پس سازمان یا نهادی می باشد که سیستم برنامه ریزی آن بر اساس یا پایه پرورش افکار و خلاقیتهای کودکان باشد . زیرا در غیر این صورت سهل ترین نتیجه آن بیکار ماندن قوای فکری و روانی کودکان است . در واقع هدف های اصلی خانه کودک پر کردن اوقات فراغت آنها به بهترین صورت و پرورش فعالیتها و استعدادهای آنان است . اوقات فراغت پر ارزشترین موقعیت برای اندیشه و تفکر می باشد .
در مقایسه با سایر کشورها دارای بیشترین اوقات فراغت و تعطیلات هستیم و اگر برای پر کردن مطلوب و بهینه اوقات فراغت کودکان برنامه نداشته باشیم بدیهی است که آنها خود به این کار اقدام خواهند کرد در آن صورت نیز بد آموزی ها در پیش خواهند داشت.
واژگان کلیدی: کودک ، کودکستان، مدارس
 
فهرست
عنوان                                                     صفحه
مقدمه :    1
فصل اول    2
1-1بیان مسئله :    3
1-2کودکان و معماری :    3
1-3معماری برای کودکان :    4
1-4اهداف طراحی برای کودک :    4
1-5پیشینه سنتی مهد کودک:    5
1-6علوم :    6
1-7فرهنگ :    6
1-8هنرها :    6
1-9ورزشی – تفریحی :    7
1-10درک کودک از فضا ، فرم و محیط :    7
1-11تاثیر محیط های جمعی بر روی کودکان :    8
1-12تاثیر همسالان و رابطه آنها بر کودکان :    9
1-13تغییر در رفتار اجتماعی کودک :    9
1-14تاثیرات متقابل محیط و کودک :    10
1-15محیط یک مجموعه ی آموزشی برای کودکان :    10
1-16شناخت و تحلیل روحیات ، نیازها و توانایی های کودک :    12
1-17فرآیندهای رشد کودک:    14
1-18زمینه های رشد کودک :    16
1-19رشد فیزیکی :    16
1-20رشد ذهنی :    16
1-21رشد اجتماعی :    17
1-22رشد عاطفی :    17
1-23اطلاعات مربوط به کودکان :    17
1-24خصوصیات جسمانی ، ذهنی ، عاطفی ، اجتماعی کودک 3 تا 4 سال    17
1-24-1خصوصیات جسمانی :    18
1-24-2خصوصیات ذهنی :    18
1-24-3خصوصیات عاطفی ، اجتماعی :    18
1-25خصوصیات جسمانی ، ذهنی ، عاطفی ،  اجتماعی کودک 4 تا 5 ساله :    19
1-25-1خصوصیات جسمانی :    19
1-25-2خصوصیات ذهنی :    19
1-25-3خصوصیات عاطفی ، اجتماعی :    20
1-26خصوصیات جسمانی ، ذهنی ، عاطفی ، اجتماعی کودک 5 تا 6 سال :    20
1-26-1خصوصیات جسمانی :    20
1-26-2خصوصیات ذهنی :    20
1-26-3خصوصیات عاطفی ، اجتماعی :    21
1-27خصوصیات جسمی ، ذهنی ، عاطفی ، اجتماعی کودک 6 تا9 سال :    21
1-27-1خصوصیات جسمی :    21
1-27-2خصوصیات ذهنی :    22
1-27-3خصوصیات عاطفی ، اجتماعی :    22
1-28فعالیت ها و بازی های آموزشی کودکان :    22
1-29تقسیم بندی دوران کودکی :    22
1-30رشد جسمانی در دروه دوم کودکی :    23
1-31بازی :    25
1-32کودک و بازی :    26
1-32-1تعریف بازی از بعد جسمانی و فعالیت بدنی :    29
1-32-2تعریف بازی از بعد روانشناسی و تربیتی :    29
1-32-3تعریف بازی در ارتباط با زندگی اجتماعی :    30
1-32-4 اهمیت و هدف بازی :    31
1-32-5ارزش جسمانی :    31
1-32-6تاثیرات روانی :    31
1-32-7بازی و رشد شخصیت :    32
1-32-8نقش بازی در استقلال کودک :    33
1-32-9الگوپذیری :    33
1-32-10بازی پایگاه دوستی ها :    33
1-32-11بازی منبع لذت :    34
1-32-12بازی جانشین کار :    35
1-32-13بازی بیانگر دنیای کودکان :    35
1-32-14بازی و تعلیم و تربیت :    35
1-32-15بازی و رشد عاطفی :    38
1-32-16بازی و رشد جسمی :    38
1-32-17بازی و رشد و توسعه سیستمهای ارگانیک بدن :    39
1-32-18تاثیر بازی بر روی رشد عضلات بزرگ :    40
1-32-19تاثیر بر روی رشد سلسله اعصاب :    40
1-32-20تاثیر بر روی رشد دستگاه گردش خون:    40
1-32-21تاثیر بازی بر روی دستگاه تنفس :    40
1-32-22تاثیر بازی در پرورش حواس :    41
1-32-23بازی و رشد ذهنی :    41
1-32-24انواع بازی از جهت محتوا و کاربرد :    43
1-32-24-1بازیهای جسمی :    43
1-32-24-2بازیهای تقلیدی :    43
1-32-24-3بازیهای نمایشی :    43
1-32-24-4بازیهای نمادی :    44
1-32-24-5بازیهای تخیلی :    44
1-32-24-6بازیهای آموزشی :    45
1-32-24-7بازیهای محلی و سنتی :    45
1-32-24-8بازیهای ورزشی :    45
1-32-25انواع بازی ها و تحولات آنها در سنین مختلف :    47
1-33انواع ویژگی های ذهنی – روانی کودکان در معماری :    48
1-34خصوصیات کالبدی فضای بازی کودکان :    50
1-34-1رنگ :    50
1-34-2رنگ زرد :    50
1-34-3رنگ قرمز :    50
1-34-4رنگ آبی :    50
1-34-5رنگ نارنجی :    50
1-34-6رنگ سبز :    50
1-34-7رنگ سیاه :    51
1-34-8نور :    51
1-35تعریف نقاشی کودک :    51
1-36مراحل نقاشی کودکان :    51
1-36-1مرحله 7-2 سالگی :    52
1-36-2مرحله خط خطی کردن از 2 تا 4 سالگی :    52
1-36-3مرحله طرح ریزی 4 تا 5 سالگی :    53
1-36-4مرحله شکل سازی و تصویرگری 5 تا 7 سالگی :    53
1-37 چرا کودکان نقاشی می کشند ؟    53
1-38توجه به نقاشی به صورت گروهی :    54
1-39نحوه ظهور توانایی خط خطی کردن ، نوشتن و نقاشی کردن :    54
1-40نتیجه گیری :    54
1-41کاربرد رنگ در معماری کودکان :    55
1-42معمار و مشاور :    56
1-43فضاهای جالب :    56
1-44فضاهای زشت :    57
1-45فضاهای زیبا :    57
1-46فضاهای مطلوب :    57
1-47مبانی ادراک فضا :    57
1-48فرهنگ    57
1-48-1اهمیت فرهنگ :    58
1-48-1-1روانشناسی کودک :    59
1-48-1-2روانشناسی رشد :    59
1-49مفاهیم بنیادی در روانشناسی رشد    60
1-49-1تعریف رشد :    60
1-49-2مفهوم پختگی (رسیدگی):    60
1-49-3مفهوم رشد و پرورش :    60
1-49-4گونه های تغییر در فرایند رشد :    61
1-19-4-1تغییر در اندازه و مقدار :    61
1-49-5تغییر در نسبت :    61
1-49-6ناپدید شدن برخی از قسمتهای بدن :    61
1-49-7کسب مشخصات تازه :    61
1-49-8ماهیت و ویژگیهای رشد در انسان :    61
1-49-9مبانی زیستی و محیطی رشد :    64
1-49-10وراثت :    64
1-49-11محیط :    64
1-49-12عوامل محیطی داخلی :    64
1-49-13عوامل محیطی خارجی :    64
1-49-13-1تغذیه :    65
1-49-13-2هوای آزاد و نور خورشید :    65
1-49-13-3بیماریها و آسیبها :    65
1-49-13-4وضع خانوادگی :    65
1-50ویژگیهای اجتماعی :    66
1-51ویژگیهای هیجانی :    66
1-51ویژگیهای عقلی :    67
1-52شیوه استدلال پیش دبستانی ها :    67
1-53تکامل مهارتهای ادراکی :    67
1-54نگهداری :    68
1-55خصوصیات تفکر :    68
1-55-1ظاهر و واقعیت :    68
1-55-2افزایش پردازش اطلاعات :    68
1-55-3مهارتهای حافظه ای :    69
1-55-4روند تکامل شخصیت :    69
1-55-5انگیزه پرخاشگری :    69
1-55-6تمایلات اتکایی و استقلال :    69
1-55-7انگیزه کسب موفقیت :    69
1-55-8ترس و اضطراب :    70
1-56همانند سازی :    70
1-56-1گروه بندی جنسی :    70
1-56-2رشد فراخود (وجدان) :    71
1-57خلاصه و نتیجه بحث روانشناسی :    71
فصل دوم    72
2-1موقعیت مکانی:    73
2-2استانداردهای معماری طراحی مهدکودک:    74
2-2-1درها:    74
2-2-2پنجره:    74
2-2-3توصیه ها:    74
2-2-4پوشش محوطه:    75
2-3اهداف اساسی طراحی برای کودکان :    75
2-4فضاها شامل:    75
2-5کاربریهای سازگار:    76
2-6تناسبات انسانی و نقش آن در طراحی فضاهای کودکان :    76
2-7اندازه بدن کودکان :    76
2-8ضرایب اندازه های تجهیزات نسبت به قد ایستاده کودک :    78
2-9اندازه های ساختاری بدن کودکان :    79
2-10تجهیزات و وسایل تعمیر و نگهداری :    84
2-11حفاظت و حصار :    85
2-12ویژگی های فضای کودک    85
2-13مقدار فضا:    85
2-14ابزار طراحی فضای باز ( در رابطه با کودک ):    86
2-15ماسه ، خاک و شن :    86
2-16 ایمنی :    88
2-17شرایط ایمنی در فضا :    88
2-17-1ایمنی در محوطه :    88
2-17-2نرده های ایمن :    89
2-17-3ایمنی در مسیرهای حرکت :    89
2-17-4ایمنی در راهروها :    89
2-17-5ایمنی در مسیر پله ها :    90
2-17-6شرایط ایمنی پوشش کف :    91
2-17-7شرایط ایمنی پنجره ها :    91
2-17-8شرایط ایمنی در فضاهای بهداشتی :    92
2-17-9شرایط ایمنی تجهیزات :    92
2-17-10شرایط ایمنی درها :    92
2-18فضاهای خدماتی و تاسیساتی :    93
2-18-1انبار :    93
2-18-2موتورخانه :    94
2-18-3شوفاژ دیواری :    94
2-19مشخصات فنی فضای بازی کودکان و سرانه ها :    94
2-19-1زمین بازی ( از نوع ماجراجویی):    94
2-19-2مواد پرکننده نرم :    96
2-19-3خرده چوب :    96
2-19-4ماسه :    96
2-19-5شن و سنگریزه با قطر 18-12 میلی متر :    96
2-19-6کفپوشهای گیاهی مقاوم :    97
2-19-7مواد مصنوعی با خاصیت ارتجاعی :    97
2-20جنسیت وسایل بازی :    97
2-21ارزیابی انواع جنس پوشش سطح محوطه بازی :    98
2-22رنگ در زمین بازی :    99
2-23وسایل بازی و تجهیزات لازم :    99
2-23-1اسباب بازی های چرخ دار :    99
2-23-2وسایل نقلیه واقعی :    99
2-23-3بالارفتن ، سرخوردن ، تاب خوردن :    100
2-23-4وسایل بازی برای برقراری تعادل :    100
2-23-5پرتاب کردن و گرفتن چوب و اشیاء :    101
2-24برنامه فیزیکی    101
فصل سوم    104
3-1 کودکستان توبین گن Tubingen آرنو لیدرر Arno Lederer    105
3-1-1معماران:    106
3-1-2جاهای جالب:    109
3-1-3جاهای زشت:    109
3-1-4چیزهای قشنگ:    109
3-1-5مدیر:    109
3-1-6معماران:    109
3-1-7معماری در نقاشی کودکان:    110
3-1-8فصل معماران:    110
3-1-9کودکان:    110
3-1-10مدیریت:    111
3-1-11نظرات معمار:    111
3-2کودکستان برسابه، نخستین کودکستان ایرانی در شهر تهران    112
3-3کودکستان بارباپاپا    113
3-3-1زمان و مکان تاسیس    113
3-3-2ویژگی ها    113
فصل چهارم:    115
4-1استان مازندران    116
4-2آب و هوا    117
4-3منابع آب    118
4-4رودها    118
4-5نام مازندران    118
4-6نمادها    120
4-7ویژگی و فرهنگ    120
4-8راه‌های زمینی    120
4-9راه‌های دریایی و هوایی    120
4-10 موقعیت جغرافیایی منطقه اقلیمی مازندران:    121
4-10-1 جغرافیای طبیعی منطقه اقلیمی مازندران:    121
4-10-2دو جریان بزرگ در آب و هوای مازندران نقش دارد:    122
4-10-3 آب و هوای منطقه اقلیمی مازندران با توجه به دما و بارش:    122
4-11معرفی مختصر برخی شهرهای منطقه اقلیمی مازندران:    123
4-11-1رامسر:    123
4-11-2 تنکابن:    123
4-11-3چالوس:    124
4-11-4 نوشهر:    125
4-11-5 نور:    125
4-11-6محمودآباد:    126
4-11-7 آمل:    126
4-11-8بابل:    127
4-11-9 بابلسر:    128
4-11-10جویبار:    128
4-11-11 قائم شهر:    128
4-11-12سوادکوه:    129
4-11-13ساری:    129
4-11-14 نکا:    129
4-11-15 بهشهر:    130
فصل پنجم:    131
5-1سایت مورد نظر:    132
5-2دلایل انتخاب سایت:    132
5-3شناخت سایت:    132
5-4موقعیت سایت    133
5-5دسترسی ها    134
5-6آنالیز سایت:    134
5-7همجواری :    135
5-8دسترسی به سایت :    135
5-9اقتصادی :    135
فصل ششم    137
6-1اصول طراحی    137
6-2در طراحی داخلی :    137
6-3محوطه    138
6-4ملاحظات مربوط به طرح مورد نظر    139
  6-4-1 هزینه  ساختمان  139
6-4-2پوشش سقف139
6-4-3بررسی سازه    140
6-4-4پی ها    141
6-4-5پوشش طبقات    141
6-4-6تهویه مطبوع    141
6-4-7تاسیسلت الکترونیکی    142
6-4-8انتخاب نوع چراغ    142
6-4-9سیستم توزیع و تامین انرژی    142
6-4-10تاسیسات مکانیکی    143
6-4-11سیستم اعلام حریق    143
6-5اتود اولیه    144
6-6اتود بعدی    145
6-7اتود اصلی    146
6-8پلان های معماری دو بعدی و سه بعدی    147
منابع    148
 
 
 
فهرست جداول
جدول1-1 خلاصه بررسی ویژگیهای کودکان در 5 گروه سنی    23
جدول1-2قدرت فراگیری برای سنین 6-3 سال    46
جدول2-1 قد کودکان 0-6 ساله به سانتیمتر    77
جدول 2-2 ضریب ابعاد بدن کودک پیش دبستانی در وضعیت ایستاده و نشسته     78
جدول2-3 ضریب اندازه های تجهیزات نسبت به قد ایستاده کودک    78
جدول2-4 طول بدن و ارتفاع ایستاده کودکان 3 تا 6 سال و 6 تا 15 سال    80
جدول2-5 ضریب اندازه های تجهیزات نسبت به قد ایستاده کودک    80
جدول2-6میانگین قد گروه سنی 10-6 ساله دختر و پسر در مناطق 6 گانه ایران    81
جدول2-7 تناسبات در وضعیت ایستاده    82
جدول2-8 تناسبات در وضعیت نشسته    82
جدول2-9تناسبات در وضعیت قائم    83
جدول2-10 خلاصه نتایج    86
جدول2-11فواصل فضاهای بازی و محل مسکونی    95
جدول2-12 جنسیت وسایل بازی    97
جدول 2-13 استاندارد برنامه فیزیکی بخش شیرخوارگاه    101
جدول 2-14 استاندارد برنامه فیزیکی بخش اداری    101
جدول 2-15 استاندارد برنامه فیزیکی بخش نوپا    102
جدول 2-16 استاندارد برنامه فیزیکی بخش نوباوه    102
جدول 2-17 استاندارد برنامه فیزیکی بخش تاسیسات    103
جدول 2-18 استاندارد برنامه فیزیکی الباقی قسمت ها    103
جدول 2-19 فضای موردی محوطه ها    103
 
 
 
 
فهرست اشکال
شکل 3-1نما و پرسپکتیو داخلی و خارجی کودکستان توبین گن    107
شکل 3-2جزئیات پلان کودکستان توبین گن    108
شکل 3-3 نماهایی از کودکستان توبین گن    108
شکل 3-4 نمای کودکستان برسابه    112
شکل3-5 نماهای خارجی از کودکستان بارباپاپا    113
شکل3-6 نماهای داخلی از کودکستان بارباپاپا    114
شکل 4-1-نقشه استان مازندران    121
سکل 5-1-استان مازندران    132
شکل5-2شهر ساری    133
شکل 5-3سایت مورد نظر    133
شکل 5-4 دسترسی سایت مورد نظر    134
شکل 5-5 آنالیز سایت    134